《計算機基礎》課程標準

課程編碼：課程類(lèi)別：必修

適用專(zhuān)業(yè)：非計算機專(zhuān)業(yè) 授課單位：化工醫藥系

總 學(xué) 時(shí)：理論24節+綜合22+習題課4節

1.課程定位和課程設計

1.1課程性質(zhì)與作用

是我院非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設的一門(mén)必修課。該課程的教學(xué)目標是普及計算機知識，推廣計算機應用，使所有學(xué)生成為既掌握本專(zhuān)業(yè)知識和技能，又能熟練使用計算機的復合型人才。通過(guò)本課程的學(xué)習，一方面使學(xué)生了解掌握一些計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科中的一些基礎性知識和重要概念。如：最基本的算法、數據結構、程序設計方法、軟件工程、數據庫、多媒體等技術(shù)基本概念和相關(guān)技術(shù)。這些內容能拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生計算思維能力，同時(shí)這部分的內容也是全國計算機等級考試的公共基礎知識部分。另一方面，使學(xué)生了解計算機系統硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò )以及信息安全的基本知識，掌握Windows操作系統的使用方法，掌握Office辦公軟件的應用，提高利用計算機進(jìn)行綜合信息的處理能力，為學(xué)習后續相關(guān)課程奠定堅實(shí)的基礎。

1.2課程設計的理念和思路

根據教育部的文件精神和我學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)，積極開(kāi)展新形勢下的課程建設工作，將《計算機基礎》課程分為理論教學(xué)和集中實(shí)訓兩部分。在理論教學(xué)中針對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，加大學(xué)生不同計算機知識面的學(xué)習，這樣為學(xué)生學(xué)習后續課程以及計算機過(guò)級考試打下基礎；在集中實(shí)訓過(guò)程中，針對不同起點(diǎn)的學(xué)生有不同的要求，以能力培養為目標，采取任務(wù)驅動(dòng)、案例引導、因材施教等教學(xué)方法，注意與專(zhuān)業(yè)結合，注意學(xué)生可持續發(fā)展能力和創(chuàng )新能力的培養。

2.課程目標

2.1 知識目標

（1）了解計算機信息技術(shù)的基本知識、計算機系統組成及功能、信息的表現形式。

（2）掌握最基本的算法、數據結構、程序設計方法、軟件工程、數據庫、多媒體等技術(shù)基本概念

（3）掌握Windows的基本操作方法。

(4) 掌握Word文字處理軟件的使用方法。

(5) 掌握Excel電子表格軟件的使用方法。

(6) 掌握Powerpoint演示文稿制作軟件的使用方法。

(7) 掌握計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識和Internet的使用知識。

2.2 能力目標

(1)具有熟練使用主流微機操作系統和管理常見(jiàn)應用軟件的初步能力。

(2)具有熟練使用文字處理軟件進(jìn)行文檔編輯、格式化、圖文表混排和打印能力。

(3)具有使用電子表格管理數據的能力。

(4)具有使用演示文稿制作軟件編輯各種演示文稿的能力。

(5)具有使用Internet收發(fā)電子郵件，使用瀏覽器檢索并獲取信息的能力。

3.課程內容與教學(xué)要求

3.1基礎理論部分教學(xué)內容與教學(xué)要求

（1）課程內容、要求一覽表

（2）課時(shí)分配一覽表

（3）考核方式、內容及成績(jì)評定標準

閉卷上機考試（80%）+ 平時(shí)作業(yè)（10%）+ 平時(shí)回答問(wèn)題（10%）=100。

3.2實(shí)訓部分教學(xué)內容與教學(xué)要求

（1）實(shí)訓內容、要求一覽表

（2）實(shí)訓課時(shí)分配

（3）實(shí)訓報告要求、考核方式、內容及成績(jì)評定標準

A．實(shí)訓報告要求

按實(shí)訓報告模板要求填寫(xiě)實(shí)訓報告。(實(shí)訓報告模板見(jiàn)附件一)

B. 實(shí)訓考核方式及考核內容

實(shí)訓課的出勤情況、上機實(shí)際操作考核成績(jì)、實(shí)訓報告的完成情況加入實(shí)訓成績(jì)。

C、成績(jì)評定標準

l出勤情況占10%

l上機實(shí)際操作考核成績(jì)100分，占實(shí)訓總成績(jì)的70%，并且上機實(shí)際操作考核成績(jì)成績(jì)不得低于55分

l實(shí)訓報告的完成情況占20%

最后折合成優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級。

4.教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段

4.1教學(xué)原則

樹(shù)立“以學(xué)生為本，面向應用，培養創(chuàng )新意識”的教學(xué)思想，由“教師為中心”逐步轉變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”、促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”、由“以課堂為中心”轉變?yōu)椤岸喹h(huán)節教學(xué)”等。加強了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，完成從課堂面授向實(shí)驗室操作的轉移。

4.2教學(xué)方法

教學(xué)方法貫徹“以教師為主導，以學(xué)生為主體、以技能訓練為主線(xiàn)”的原則。

（1）引入案例：通過(guò)案例提出問(wèn)題，幫助學(xué)生建立感性認識，激發(fā)學(xué)習興趣，明確教學(xué)目標。

（2）分析案例，解決問(wèn)題：對案例進(jìn)行分析，找到解決問(wèn)題的方法和操作步驟，逐步完成案例的操作。在案例的引導下學(xué)習相關(guān)的知識和操作技能。

（3）總結提高：歸納總結案例涉及的知識點(diǎn)，對其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行總結。

（4）知識進(jìn)階：將案例涉及的知識點(diǎn)擴展到相關(guān)內容，使學(xué)生能夠學(xué)以致用、舉一反三、觸類(lèi)旁通。

（5）練習提高：通過(guò)課后練習使學(xué)生進(jìn)一步復習鞏固，并將作業(yè)納入考核內容之一。

4.3教學(xué)手段

充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫、運用多媒體課件、計算機、音箱等教學(xué)用具，提高教學(xué)效果。

5.課程實(shí)施條件

5.1任課教師知識資格、專(zhuān)業(yè)背景、教學(xué)能力和知識結構的要求

《計算機基礎》是理論性、實(shí)踐性與操作性非常強的課程，要求任職教師具有計算機專(zhuān)業(yè)本科或相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)歷，需具有中級以上或5年以上初級職稱(chēng)資格。對所教授的專(zhuān)業(yè)有一定的了解，具備相關(guān)的計算機知識，并具有一定的計算機實(shí)際操作能力。

5.2教學(xué)條件要求

《計算機基礎》理論部分涉及知識面廣，在具有多媒體教室的環(huán)境下教學(xué)，方便知識點(diǎn)的講解，可以將抽象的問(wèn)題用圖形、圖片、動(dòng)畫(huà)的方式展示出來(lái)，有利于學(xué)生的理解?！队嬎銠C基礎》實(shí)訓部分非常適合于在計算機實(shí)驗室進(jìn)行教、學(xué)、做一體化的任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)方式。要求環(huán)境優(yōu)良、設備完善的計算機實(shí)驗室，每個(gè)實(shí)驗室可以配備兩合班（80臺）的計算機，Windows XP操作系統，Office2003辦公軟件，并且配有多媒體廣播教學(xué)軟件以及打印機的多媒體設備。

5.3教材選用及參考書(shū)

根據計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及信息社會(huì )對計算機文化素質(zhì)的要求，及時(shí)更新教材，增刪內容。根據教學(xué)需求可選擇國家級規劃教材或適合我學(xué)院計算機基礎教學(xué)改革的教材。

建議選用教材為：

[1]顧健.計算機基礎.北京:中國鐵道出版社.2007年8月

[2]孫連科.計算機基礎與應用.北京:中國電力出版社.2005年8月

建議教學(xué)參考書(shū)：

[1]蔣加伏，沈岳.計算機基礎. 北京：北京郵電大學(xué)出版社.2006年4月

[2]盧湘鴻.計算機應用教程.北京:清華大學(xué)出版社.2001年3月

[3]楊振山，龔沛曾.計算機文化基礎.第4版.北京：高等教育出版社，2005年

[4]邊小凡，婁健等編著(zhù).大學(xué)計算機基礎.北京:高等教育出版社.2006年6月

[5]李博，肖勝剛等編著(zhù).計算機基礎實(shí)驗教程.北京:高等教育出版社.2006年6月

6.其他說(shuō)明

（1）本標準參考國家教委普通高校非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎教學(xué)大綱內容制定，適合我院非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生統一使用。

（2）《計算機基礎》實(shí)訓部分是一門(mén)操作性很強的課程，理論課時(shí)與實(shí)際操作課時(shí)之比例暫定為1:1，根據實(shí)驗條件可適當調整比例，要求全部在機房上課。

（3）本標準只為每位教師提供參考，各部分內容的順序可以根據教師自己的情況適當調整。