陪伴

一直以為疫情離我們很遠，卻沒(méi)想到一夜之間唐山這座英雄的城市已被籠罩在疫情的陰霾之下。疫情就是命令，防控就是責任。是陪伴兩個(gè)年幼的孩子和身有殘疾的母親在家，支持在市工人醫院的妻子上前線(xiàn)？還是趕到學(xué)校陪伴可能封控在校園的50多名學(xué)生？在這個(gè)艱難的抉擇中，他---一位普通的教師和妻子做出了一個(gè)共同的決定：妻子報名前往抗疫第一線(xiàn)，而他自己安頓好老人和孩子，匆匆趕往學(xué)校，選擇了陪伴學(xué)校里50幾名學(xué)生，他就是建筑工程系青年教師---趙磊。

2022年3月19日，當得知唐山出現新冠肺炎疫情部分小區被封控的情況后，趙磊老師把兩個(gè)年幼的孩子留給身有殘疾的母親照顧，連一件換洗的衣服都沒(méi)帶，便匆匆趕到學(xué)校。因為他知道，一旦學(xué)院實(shí)行封閉管理，班里50幾名孩子將無(wú)人陪伴，學(xué)生心理出現恐慌，后果不堪設想。所以自己必須第一時(shí)間趕到學(xué)校陪伴在他們的身邊，成為他們的依靠和主心骨，也只有這樣，他才對得起50幾個(gè)家庭對自己的信任和教師這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。

隨著(zhù)疫情的發(fā)展，趙磊老師嚴格執行學(xué)院疫情防控舉措，每天吃住在宿舍，把自己的時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的：了解學(xué)生的思想、組織學(xué)生上網(wǎng)課、帶領(lǐng)學(xué)生做核酸檢測、耐心細致地做好同學(xué)們的心理疏導、輔助學(xué)生處管理學(xué)生等等，因為他怕一旦閑下來(lái)就會(huì )想念年幼的孩子、掛念年邁的母親、惦記前線(xiàn)妻子的安危。十幾天來(lái)，在他的努力下，他所帶的班級線(xiàn)上教學(xué)情況得到了所有任課教師的表?yè)P。領(lǐng)導看到他這樣忙碌、每天臉上帶著(zhù)疲倦，勸他好好休息，他說(shuō)：我怕孩子們封閉時(shí)間情緒不穩定，我多轉一轉，就能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到他們我心里就舒服，看到他們在好好上課，我心里就有一種成就感；在這個(gè)時(shí)候看到他們平平安安，能夠陪伴在他們的身邊，我覺(jué)得特別值。說(shuō)到深情之處，他有些哽咽。其實(shí)，我們都知道，他已把所有的思念、掛念和惦念深深埋在了心里，他每天用滿(mǎn)臉的春意溫暖封閉在校園的50幾名孩子，用真情驅散孩子們心中因疫情封控帶來(lái)的不安情緒，用最親近的最直白的陪伴給孩子們帶來(lái)了心里的安全感。

有學(xué)生生病了，他尋醫問(wèn)藥；一名走讀生因疫情原因未能離校，他多方協(xié)調解決學(xué)生住宿問(wèn)題，化解其因住宿不適帶來(lái)的各種問(wèn)題；為了豐富學(xué)生們的生活，他組織學(xué)生在宿舍學(xué)習廣播操、帶領(lǐng)孩子們在校園寬闊的場(chǎng)所做游戲。為了使學(xué)生們始終保持良好的精神狀態(tài)，他以宿舍為單位組織小型班會(huì )，加強學(xué)生們在校期間的思想教育、衛生健康教育，整個(gè)班級精神狀態(tài)良好，學(xué)習秩序井然，同學(xué)之間和睦相處，勞動(dòng)衛生做到了最優(yōu)。

他只是一名普通的不能再普通的老師，但他卻在疫情來(lái)臨之時(shí)，用陪伴筑起孩子們心里的安全屏障，用大愛(ài)和溫情守護溫暖著(zhù)每一名學(xué)生。