為更好地貫徹國家人社部關(guān)于《技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》（【2009】86號）文件精神，按照省人力資源和社會(huì )保障廳的指示，經(jīng)前段的調研論證，特制定我院“車(chē)工專(zhuān)業(yè)課一體化教學(xué)改革實(shí)施方案”如下：

 

一、    指導思想　

 

    以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，圍繞我市“四點(diǎn)一帶”經(jīng)濟建設和新型工業(yè)化對技能型人才的要求，加大我院教育教學(xué)改革的力度，逐步建立起“以職業(yè)活動(dòng)為導向、以校企合作為基礎、以綜合職業(yè)能力培養為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通”的一體化課程體系，提高技能型人才的培養質(zhì)量，加快技能人才規?；囵B，探索中國特色的技工院校教育改革與發(fā)展之路。

 

二、    改革目標：

 

    以我院省級重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)――機床加工專(zhuān)業(yè)為龍頭，在機床加工系確定08G高級機床加工、08高車(chē)一、高車(chē)二、09G高數一、高數二五個(gè)班級及張學(xué)豐、王志聰、佟立軍等五名教師，開(kāi)展車(chē)工一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作。力爭通過(guò)兩至三年的努力，開(kāi)發(fā)完成我院機床加工專(zhuān)業(yè)一體化課程體系，率先在我市技工院校中，探索建立適應我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、符合企業(yè)生產(chǎn)需要的現代技工教育新教學(xué)體系，為全省技工院校的一體化教學(xué)改革作出示范。

三、    改革思路：

 

    本次車(chē)工專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革，要從教學(xué)理念、師資配置、課程結構、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)場(chǎng)地、校企合作等幾個(gè)方面加以研究實(shí)踐和探索。

 

    首先，要明確“以人為本、以學(xué)生為中心”這一教育理念，從思想上真正確立起融理論教學(xué)與實(shí)訓教學(xué)為一體的“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)模式；其次，在師資配置上要選派專(zhuān)業(yè)理論基礎扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)操作技能過(guò)硬、教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的教師，將專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習課教學(xué)和班主任工作于一身，實(shí)現師資配置的一體化。在課程結構方面，要充分利用我院國家教材實(shí)驗基地的優(yōu)勢，在已有的國家級“任務(wù)驅動(dòng)型”“模塊化”教材基礎上，進(jìn)一步整合理論性課程與實(shí)踐性課程，實(shí)現課程的“模塊化”設計，使理論與實(shí)踐在課程結構上融為一體，形成模塊式一體化的課程體系；在教學(xué)場(chǎng)地配置上，充分利用和完善我院現有的教學(xué)場(chǎng)地、設備和資源，科學(xué)統籌合理安排，營(yíng)造一體化教學(xué)環(huán)境和氛圍，確保一體化教學(xué)改革在硬件上的可行性；在校企合作上，注重機電類(lèi)技能人才培養的企業(yè)要素，與企業(yè)建立技能人才培養聯(lián)合體。以職業(yè)崗位能力分析為依據，開(kāi)發(fā)適應合作企業(yè)的一體化教學(xué)方案。通過(guò)上述幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的一體化配置，使一體化教學(xué)改革能夠得到充分貫徹和實(shí)施，力爭用2-3年的時(shí)間，把車(chē)工專(zhuān)業(yè)課一體化教學(xué)做成精品課程、程樣板課程，進(jìn)行推廣。

 

四、    具體要點(diǎn)

 

    為使本次一體化教學(xué)改革試點(diǎn)取得成功，取得成效，在具體工作中要重點(diǎn)抓好以下五個(gè)落實(shí)：

 

    第一、要落實(shí)好課程結構的一體化。對于我院的機床加工專(zhuān)業(yè)，可根據部頒教學(xué)大綱及現有“任務(wù)驅動(dòng)型”“模塊化”教材，從調整課程結構入手，根據職業(yè)崗位能力要求，將現行教材的理論性?xún)热莺蛯?shí)踐性?xún)热葜匦陆M合為一體，形成模塊課程。再加上與企業(yè)崗位有關(guān)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設備等內容需求及職業(yè)技能鑒定等要求，將整個(gè)知識體系分解為若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊下在細分若干基礎知識和技能訓練課題，使教、學(xué)、練、做同步進(jìn)行。具體《車(chē)工工藝》和《車(chē)工技能訓練》課程的一體化融合，分解的模塊體系，要按照本實(shí)施方案的實(shí)施步驟抓好落實(shí)。

 

    第二，落實(shí)好教學(xué)場(chǎng)地的一體化。目前，我院機床加工（車(chē)、銑）實(shí)訓車(chē)間基本上都是按照一體化教學(xué)要求配置的，既有實(shí)訓設備又有教學(xué)桌椅及多媒體教學(xué)系統，各種功能（教、學(xué)、練、做等）基本滿(mǎn)足一體化教學(xué)要求。試點(diǎn)班級和一體化教師要按照專(zhuān)業(yè)課程模塊化、一體化授課的特點(diǎn)，充分利用好一體化教學(xué)場(chǎng)地，按照要求組織好試點(diǎn)班級的一體化教學(xué)。

 

    第三，落實(shí)好師資隊伍的一體化?！半p師型”教師是落實(shí)一體化教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。擔任一體化教學(xué)的教師既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎理論、過(guò)硬的動(dòng)手操作技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，還要具備產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力。目前，機床加工系一體化教師有15人，其中有鄭玉山、張學(xué)豐、王志聰、仝立軍等6 名教師能夠完全勝任一體化教學(xué)，要充分發(fā)揮好這些教師的領(lǐng)軍作用，分配任務(wù)壓擔子，不僅要求帶頭搞好試點(diǎn)班級的一體化教學(xué)，還要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，力爭在2-3年內使大部分教師能夠勝任一體化教學(xué)的需要。另外還要通過(guò)聘請企業(yè)工程技術(shù)人員兼職、教師的外出進(jìn)修培訓、校內崗位集中培訓等形式，打造一支數量匹配、思想作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的“雙師型”一體化教師隊伍。

 

    第四：落實(shí)好教學(xué)過(guò)程的一體化。教學(xué)過(guò)程一體化是一體化教學(xué)改革的根本，在具體的教學(xué)過(guò)程中除通過(guò)模塊整合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體外，還必須要有教、學(xué)、練、做的一體化，即教師的一體化、教室的一體化、相關(guān)教材的一體化。教師在一體化實(shí)訓車(chē)間授課，要靈活安排各教學(xué)環(huán)節內容，使講授、示范、巡回指導、單獨輔導、集中訓練、產(chǎn)訓結合等環(huán)節有機融合。每個(gè)環(huán)節都與實(shí)習工廠(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)際結合，并采取嚴格的考核制度。具體做法可以是：從基礎性課題訓練開(kāi)始，將適合于學(xué)生訓練課題的零件和加工工序交由學(xué)生完成，達到工人工時(shí)考核的10%～20%，綜合訓練階段達到40%～50%，三年級要求具備獨立操作能力并達到工人工時(shí)考核的60%以上。

 

    第五，落實(shí)好校企合作的一體化。校企合作是當今職業(yè)教育的發(fā)展方向，也是進(jìn)行一體化教學(xué)的落腳點(diǎn)。通過(guò)校企合作開(kāi)展一體化教學(xué)，可以有效地實(shí)現教學(xué)內容與企業(yè)生產(chǎn)的對接，從根本上解決專(zhuān)業(yè)教學(xué)的職業(yè)針對性、技術(shù)應用性以及學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題。所以，試點(diǎn)班級要在校企合作一體化教學(xué)上做足做好文章。責成學(xué)院校外實(shí)訓指導科和機床加工系，與唐山市開(kāi)元集團、中冶恒通、關(guān)東精密、冀東水泥機械等這些定點(diǎn)合作企業(yè)做好溝通，按照人才培養層次的“六訂”原則，設計好教學(xué)模塊，力爭在校企合作的一體化教學(xué)上有所創(chuàng )新和突破。

 

五、    實(shí)施步驟

 

    1、試點(diǎn)啟動(dòng)階段（2010年3月－5月）。在機床加工系召開(kāi)一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì )；學(xué)習領(lǐng)會(huì )有關(guān)文件精神，確定試點(diǎn)班級、試驗課程、參加試驗的一體化教師，制定一體化課程教學(xué)標準，開(kāi)發(fā)一體化課程技術(shù)規程等。

 

    2、課程開(kāi)發(fā)階段（2010年6月－2010年9月）。依據一體化課程教學(xué)標準和開(kāi)發(fā)的技術(shù)規程，組織開(kāi)發(fā)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)標準、教材及其輔助教學(xué)材料等，并進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓。

 

    3、課程試驗階段（2010年9月－2012年7月）。對開(kāi)發(fā)完成的一體化課程體系成果進(jìn)行教學(xué)試驗，不斷修改和完善一體化課程教學(xué)標準、教材及其輔助教學(xué)材料，及時(shí)交流試驗方法，總結經(jīng)驗。

 

    4、課程驗收階段（2012年9月）。組織開(kāi)展一體化課程教學(xué)試點(diǎn)檢查評估工作；審定和頒布一體化課程標準；總結試點(diǎn)經(jīng)驗和做法，進(jìn)一步完善相關(guān)政策措施，為下步推廣全院各專(zhuān)業(yè)的一體化課程教學(xué)改革工作奠定基礎。

 

六、保障措施

 

    1、組織保障。成立學(xué)院一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導小組。

 

    領(lǐng)導小組由學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處、機床加工系主任任副組長(cháng)，統一負責一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)的統籌規劃和指導協(xié)調工作。成員由學(xué)院部分學(xué)科帶頭人和選派的負責試點(diǎn)班級的一體化教師組成。小組要制定出試點(diǎn)工作規劃，定期開(kāi)展一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作的交流與研討，不斷總結經(jīng)驗，穩步扎實(shí)推進(jìn)。另外，學(xué)院要在人力、物力和財力不斷加大投入，確保試點(diǎn)工作順利進(jìn)行。

 

    2、教學(xué)保障。教務(wù)處、機床加工系要根據車(chē)工專(zhuān)業(yè)課一體化教學(xué)改革的實(shí)施方案，做好配套實(shí)施性教學(xué)計劃的修改和完善，做好教學(xué)上的統籌安排，在教材、教具、實(shí)訓材料、實(shí)訓場(chǎng)地等方面予以?xún)?yōu)先保障，確保試點(diǎn)工作的適時(shí)順利展開(kāi)。人事處要結合一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作，進(jìn)一步完善學(xué)院有關(guān)教學(xué)和教師管理的配套措施，制定促進(jìn)一體化課程教師隊伍建設的獎勵辦法，鼓勵教職員工積極參與一體化課程教學(xué)改革。招生就業(yè)處、校外實(shí)訓指導科要積極協(xié)助試點(diǎn)班級適時(shí)開(kāi)展多種形式的校企合作，通過(guò)在企業(yè)崗位上的一體化教學(xué)改革實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。同時(shí)，鼓勵試點(diǎn)班級參與企業(yè)的技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)和科技攻關(guān)。

   3、政策支持。學(xué)校要對一體化教學(xué)改革試點(diǎn)所在系和班級的一體化課程教學(xué)改革工作給予適當經(jīng)費支持，在教學(xué)手段的更新、實(shí)驗室建設和校內實(shí)習基地建設方面，實(shí)行傾斜政策，優(yōu)先建設，優(yōu)先發(fā)展。對參與一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的教師在年終考核、評職、評先、晉級等方面要給于優(yōu)先考慮，對作出成績(jì)和貢獻的人員要加大表彰和獎勵力度。確保一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作取得成功。

 

唐山勞動(dòng)高級技工學(xué)校

2010.3