——記商務(wù)工程系最美抗疫人
困境之下見(jiàn)精神，危難之時(shí)顯擔當。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情封住了學(xué)院的大門(mén)，打破了師生正常的學(xué)習和生活，全院師生面臨著(zhù)一次巨大的考驗。但縱有疾風(fēng)起，自有人披荊斬棘，迎風(fēng)而上。商務(wù)工程系的領(lǐng)導和老師們凝聚成一股強大的力量，同心抗疫，眾志成城，終筑成一道堅實(shí)而溫暖的壁壘，護佑著(zhù)700多名學(xué)生的安康。危險來(lái)臨，他們選擇了無(wú)畏；困難當頭，他們選擇了面對；重任在肩，他們選擇了擔當。平日里他們只是默默無(wú)聞、無(wú)名無(wú)利的老師。而此刻，他們是黎明前的光，黑暗中的星。他們，是最美的抗疫人。
重任抗在肩，無(wú)悔亦無(wú)怨
19日下午，因排查出有次密接師生，商務(wù)工程系按上級指令，立刻做出對學(xué)生進(jìn)行分控封閉管理的安排。700多名學(xué)生被分在四個(gè)區域，龐大而艱難的搬家、安置等一系列工作由此展開(kāi)。負責教學(xué)樓A座的孫鳳翠老師率先挺身而出，接受了領(lǐng)導的重托，扛起了統籌、組織的重任，成為了教學(xué)樓A座師生的主心骨。289名學(xué)生需要從宿舍樓搬著(zhù)床板、被褥等行李搬至教學(xué)樓A座一到四層各個(gè)教室。既要避免出現安全問(wèn)題，又要井然有序、不出差錯，還要及時(shí)安撫學(xué)生的不良情緒，這其中的難度之大，可想而知。孫鳳翠老師從容鎮定，不急不躁，沉穩地帶領(lǐng)其他四名老師，分工合作，緊張而有序的組織學(xué)生順利完成了搬家及后續的所有工作。從搬家命令下達開(kāi)始，老師們就馬不停蹄地接受了一項又一項考驗：合理分配宿舍、幫學(xué)生搬行李、搭床、給學(xué)生發(fā)飯、燒熱水、測量體溫、去醫務(wù)室買(mǎi)藥、到超市買(mǎi)日用品，安撫學(xué)生情緒、及時(shí)和領(lǐng)導匯報情況……一直持續到半夜兩點(diǎn)多，所有工作都已安排妥當，孫鳳翠和其他幾個(gè)老師才終于有機會(huì )喘口氣，坐下來(lái)歇一歇。嗓子啞了，眼睛紅了，身子疲憊的一下都不想動(dòng)。學(xué)生們安穩地睡了，可孫老師睡不著(zhù)，擔憂(yōu)學(xué)生睡不習慣，擔憂(yōu)學(xué)生著(zhù)涼生病，又想著(zhù)明天還需要解決學(xué)生的哪些困難,還需要跟領(lǐng)導匯報哪些工作……
23日教學(xué)樓解封，學(xué)生又從教學(xué)樓搬回宿舍。當院領(lǐng)導看到商務(wù)工程系幾百名學(xué)生的第二次搬家工作又如此高效有序，團結有力，欣慰之時(shí)，不由地感概：不容易啊，真是辛苦你們了！當院領(lǐng)導表?yè)P孫鳳翠老師有擔當、工作細致有條理，孫鳳翠老師卻感慨說(shuō)：“以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，如今才切身體會(huì )到，困難面前，只要信念不倒，初心不變，沒(méi)啥克服不了的！”在如此困境之下，孫老師保持著(zhù)難得的樂(lè )觀(guān)和清醒。她從不抱怨，也不指責，她細數和她并肩作戰的幾個(gè)老師的傾全力付出，感嘆同事之間的凝心聚力，衷心地夸贊學(xué)生的懂事明理，想起19日早晨她臨上班時(shí)，丈夫說(shuō)的一句話(huà)：學(xué)校有困難了，哪有退縮的道理！這些支持和力量，讓孫老師更加堅定和無(wú)畏，無(wú)怨也無(wú)悔。
無(wú)私舍小家，傾力為大家
“媽媽?zhuān)闵稌r(shí)候回家啊，我想你了…?！泵慨旐n秋春老師接到四歲女兒打來(lái)的電話(huà)，都會(huì )安撫一兩句就果斷掛掉。雖然心里有萬(wàn)般不舍和深深的掛念，但重任當前，根本不容她在自己的小家和小我情緒上耗費時(shí)間，她甚至沒(méi)時(shí)間去看清自己內心深處那份對一雙兒女的愧疚和想念有多么深沉。韓秋春老師做事一向果敢、利落。此次疫情封控期間，她帶頭負責宿舍樓A座的學(xué)生管理工作，一天二十四小時(shí)駐守在宿舍樓里，從凌晨干到深夜。在宿舍樓未解封的這幾天，每天的睡眠時(shí)間平均只有兩個(gè)小時(shí)。韓老師和其他幾名老師每天一起帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早中晚體溫監測，細致認真，絕不敷衍；每日核酸檢測，有序組織學(xué)生高效率完成；配餐發(fā)放時(shí)，還會(huì )耐心傾聽(tīng)學(xué)生的反饋并及時(shí)收集整理；宿舍及樓道需定時(shí)消殺，韓老師都是拿著(zhù)工具親自上陣，身體力行地帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)；疫情期間，學(xué)生難免會(huì )情緒波動(dòng)比較大，韓老師組織老師們深入到宿舍對情緒異常學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導。每天的工作都異常繁多，極其消耗心力和體力，韓老師始終沒(méi)喊過(guò)一次累，沒(méi)叫過(guò)一次苦。在集體利益面前，她將小家拋在身后，把一雙兒女交給父母，顧不上四歲的小女兒每天喊著(zhù)要媽媽?zhuān)櫜簧蟽鹤由暇W(wǎng)課沒(méi)人督管，她一頭扎進(jìn)學(xué)校繁重的管理工作，沒(méi)日沒(méi)夜，工作做得既細致又高效，她瘦弱的身體迸發(fā)著(zhù)巨大的能量，將困難一個(gè)又一個(gè)地擊敗。
像韓老師這樣有著(zhù)博大情懷的老師還有很多，張維偉就是其中的一個(gè)。家有兩個(gè)“小棉襖”的張維偉是個(gè)超級奶爸，妥妥的女兒奴。平日里對兩個(gè)女兒極其上心，不敢疏忽。但19日早晨，得知疫情突來(lái)，卻狠心將兩個(gè)女兒交給老人，和同是本校老師的妻子一起踏入學(xué)校的大門(mén)，扎進(jìn)了繁重而艱難的抗疫工作中。張維偉主要負責宿舍樓C座的近300名男生的管理，人數多，管理難度大。十幾歲的男孩子正值血氣方剛的青春期，被突然隔離在狹窄的宿舍樓里不能出門(mén)，很容易沖動(dòng)，情緒不穩定。因此，除了每天繁重的常規工作要做到高效、有序之外，還要時(shí)刻緊繃著(zhù)安全這根弦，把安全隱患消除在萌芽。這給張維偉等六名年輕的男老師帶來(lái)了巨大的挑戰。這些平日里粗線(xiàn)條的男老師們，此刻不得不逼著(zhù)自己把工作做得細致再細致。在張維偉老師的眼里，不管多小的問(wèn)題，都要記在心里，刻在腦子里，務(wù)必及時(shí)解決，不讓小問(wèn)題擴大。為此，他常常一有哪怕一丁點(diǎn)空閑時(shí)間，就扎到學(xué)生宿舍里，和孩子們聊天，發(fā)現存在的隱患，并及時(shí)安撫學(xué)生焦躁不安的情緒。21日，宿舍樓C座出現第一個(gè)體溫在37.3度以上的學(xué)生，也是第一個(gè)隔離區域的發(fā)熱病例，張維偉老師即刻嚴格按照疾控中心要求，不間斷地對這個(gè)孩子進(jìn)行體溫測量并及時(shí)上報留存，即使此刻的他已是身心萬(wàn)分疲憊，仍不忘耐心、細致地做好這個(gè)學(xué)生的心理疏導。整整七天的隔離期結束時(shí)，偌大的宿舍樓，近300名男生，沒(méi)有發(fā)生一起事故，學(xué)生狀態(tài)非常穩定。張維偉老師終于松了一口氣，不禁感慨道：所有的付出都是值得的！是什么給了張老師如此大的勇氣和力量，去支撐著(zhù)完成于他而言如此艱巨的任務(wù)，是信念，是擔當，是作為一名共產(chǎn)黨員的錚錚誓言！
“疫”不容辭，向險而行
在危難面前，總有一些人會(huì )毫不猶豫地選擇逆流而上，向險而行，商務(wù)工程系的袁明明和翟俊杰兩位老師就是這樣的抉擇者。19日早晨，袁明明老師居住小區于清晨即封閉，要求只進(jìn)不出。而此時(shí)袁老師得知系里因有次密接人員在疫情中成了一線(xiàn)戰場(chǎng)，700多名學(xué)生封閉在校，壓力巨大。袁老師沒(méi)有一絲猶豫，立刻決定想辦法回到學(xué)校。而孩子的父親由于從事醫務(wù)工作，也在第一時(shí)間奔赴了抗疫一線(xiàn)。此時(shí)，袁老師毅然選擇留下年幼的兒子和體弱多病的父親在家，驅車(chē)返校。由于疫情形勢嚴重，返校途中多次關(guān)卡被攔截，袁老師心急如焚，竭力向交警說(shuō)明情況，當時(shí)的她想的只是封控在校的學(xué)生等著(zhù)她，需要她，她必須迅速回到學(xué)生身邊，終在多次周折后返回學(xué)校。到校后，袁老師馬上進(jìn)入自己所帶的班級做學(xué)生安撫工作和心理疏導，并囑咐學(xué)生如何做好個(gè)人防護和配合疫情防控工作，給學(xué)生吃了一顆大大的定心丸。
這些天，袁老師始終奮戰堅守在疫情防控第一線(xiàn)，做最危險的工作，干最累的活。3月23晚，封控區一位女生隱形哮喘病發(fā)作，經(jīng)院領(lǐng)導批準后袁老師立即駕駛自己私家車(chē)帶著(zhù)學(xué)生到豐南醫院就診，直至病情緩解才回學(xué)校繼續隔離。
面對當前防疫嚴峻形式，袁老師說(shuō)，疫情就是命令，防控就是責任。逆向而行，“疫”不容辭！袁老師以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)詮釋了何為勇敢，何為擔當。
和袁明明老師做出同樣抉擇的還有翟俊杰老師。他所居住的小區也很早就封閉了。出不去，怎么辦？翟老師心里掛念著(zhù)學(xué)生，掛念著(zhù)學(xué)校，他當即決定，不能再等了，得想辦法！他跑到社區，反復跟社區解釋、協(xié)調。當他看到了學(xué)?？梢越o開(kāi)具證明的消息，馬上把證明拿給社區看，講明自己的工作性質(zhì)，終于如愿得到了批準。翟老師敏銳的感知到，此次疫情可能比想象的還要嚴重，此次返校，不知道何時(shí)才能回家。他清醒而理智，既不盲目樂(lè )觀(guān)，也不僅靠沖動(dòng)。他迅速回家收拾行李，想到可能有同事沒(méi)來(lái)得及帶生活用品和食物，他細心地一并給同事們都準備了，忙得連飯都忘了吃。離開(kāi)小區門(mén)口時(shí)，有社區工作者給他加油，豎大拇指，他內心充滿(mǎn)了無(wú)比巨大的力量和信心。在抗疫一線(xiàn)，翟老師以他十足的干勁和樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的心態(tài)感染了眾多師生。20日，因系里排查出有次密接師生，翟老師和四十多個(gè)學(xué)生和老師被安排到集中隔離點(diǎn)，他毫無(wú)畏懼，一句抱怨沒(méi)有。在集中隔離點(diǎn)，擔心學(xué)生情緒不穩定，常常和孩子們聊知心話(huà)，組織學(xué)生線(xiàn)上app歌房唱歌、拍視頻來(lái)疏解情緒。原本壓抑而枯燥的隔離生活，在翟老師的努力調節下，學(xué)生有如獲得新生般的喜悅。
在這場(chǎng)疫情阻擊戰中，既要有深入一線(xiàn)的學(xué)生管理者，也要有給力的后勤保障。袁媛和張煜敏老師就承擔著(zhù)這個(gè)重任。數據統計工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常復雜。因為它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。她們需要24小時(shí)駐守辦公室，埋頭于各種各樣的表格。每天還要耐心細致地通過(guò)電話(huà)或微信逐一核實(shí)集中隔離學(xué)生的身體狀況，并且做細對師生提供藥品、生活必需品以及防疫物資等后勤保障工作。既要上請下達，又要下請上達，工作任務(wù)相當繁重。袁老師和張老師始終以平和的心態(tài)、充足的勁頭去面對。初心不因來(lái)路迢遙而改變，使命不因風(fēng)雨坎坷而淡忘。
其實(shí)，在抗疫一線(xiàn)默默發(fā)光發(fā)熱的老師還有很多，無(wú)法用文字一一盡述。但他們的付出、他們的勇氣、他們的擔當被看在眼里，刻在心上，感激滿(mǎn)懷。曾有21烹調一班的同學(xué)集體給系里的老師們寫(xiě)了一封感謝信，信里都是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)和感恩。
我們都企盼歲月靜好，山河無(wú)恙。但世事變化無(wú)常，一旦危難降臨，一定需要有人去負重前行；黎明之前，也要有人去點(diǎn)亮黑暗。而這些義無(wú)反顧、挺身而出的老師們就是那負重前行的勇士，那道點(diǎn)亮黑暗的光！
